感官教育
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感官教育
孩子自離開母體的那一刻起，就利用他的感官去建立對這世界的印象和探索這個世界。
首先，觸覺、味覺、嗅覺是孩子最先使用的，隨著年齡、動作的發展，視覺、聽覺、壓覺和實體感覺也慢慢的發揮功能，讓孩子更直接的與環境做聯結。
感官是孩子與環境接觸的點，而心智可以藉由感官所吸取的經驗而變的更熟練。透過感官所接收到的訊息，與實際生活聯結起來，豐富其感官經驗，培養出孩子分辨和欣賞的能力。
當孩子在探索環境時，給予孩子清晰的概念，會對抽象事物做更有目的的探索，也幫助孩子在腦中建立秩序，如此一來孩子會重複地操作、使用，且繼續地學習。所以之前的日常生活教育是為感官教育奠定基礎。藉由感官教貝的操作，讓孩子更直接的接觸，以達到精確的程度。
感官教具引導孩子從具體到抽象，從簡單到複雜，強調單一的特性，幫助孩子內在的注意力集中在一個簡單的特質上，加深孩子的印象（大小、形狀、顏色、輕重、序列和對應），這些都必須讓孩子個別的操作，孩子才能理解，有了這些概念，更幫助孩子建立清楚的邏緝能力。孩子操作過基本示範之後，就會出現使用的變化性，這是孩子自己發現的，孩子有這樣的發現，表示孩子的概念已內化了。在孩子建立觀念後，再給予名稱。孩子能夠將教具的品質分類，並應用在日常生活中，幫助孩子打開一扇語言之門。在孩子感官的概念清楚時，我們會使用一些記憶遊戲來強化孩子的概念。當孩子能夠在操作教具時，有能力自己做錯誤控制，操作才會達到真的目的。
感官教育中的視覺教具了訓練孩子利用視覺辨別之外，也讓孩子學習到數概念，為數學教育預備。聽覺教具測驗孩子聽覺的敏感度，對將來進一步學習音樂，做很好的預備。觸覺教具用雙手去觸摸，感覺變得更為敏銳，同時為語文書寫做間接的預......。
感官教育提供孩子一把探索世界的鑰匙，是學習認知的開始，透過收集感官所得到的訊息，從事知性的工作，以幫助孩子知能的發展。在這樣一個充分、多樣化及有次序的感官生活學習，是為孩子未來更高層次知識生活做準備。