哈佛蒙特梭利幼兒園

A教室班訊

畢業生活營記趣

在每一個「下學期」，大班總有許多活動接踵而來，參加畢業生活營、拍畢業照、紀錄畢業感言、……，每個禮拜幾乎都有不同的回條要交回，所以，也常常有爸爸媽媽搞糊塗了，會一再詢問：「現在是進行到哪個階段了？」看著老師與大班孩子每天都有各式的事情和活動在討論，我們可愛的小班孩子，有的是一直來強調他也已經長大〈亦即暗諭他也想參一腳〉，有的則是很清楚地回家告訴爸爸媽媽要準備什麼……，這些可愛的行為，硬是把畢業的氣氛炒得更熱鬧。

首先，第一個登場的就是─「畢業生活營」。

若是要完完整整地分享整個畢業生活營活動的進行，我想，貞貞可能要分個上、中、下集才能寫的完，在這裡，就先挑幾則趣事跟各位爸爸媽媽們分享吧！

場景一：
今年的畢業生活營我們又回到合作多年的加利利宣教中心營地，只是和以往不同的是，畢業

場景二：
來到營地的第一餐，看著滿桌豐盛的菜餚，全是孩子們愛吃的菜色，所以，孩子們是迫不及待地想趕快大快朵頤。「這些菜是餐廳廚房媽媽很辛苦地幫我們準備的，小朋友要加油把它吃完喔！」一聽到要吃完，班上女生有人小聲的「啊」了一聲，個個面有難色，而男生則是一副「好！我可以的模樣」，哈哈！真是可愛！但是吃啊吃啊，怎麼好像吃都吃不完似的，明明每個人的湯匙筷子都沒停過，桌上的食物還是很多。所以這一頓，小朋友用完餐後都說：「我〝真的〞好飽喔！」

場景三：
「知道嗎？我們晚上要烤肉的用具都分別藏在加利利營地的各個地方，小朋友你們要按照藏寶路線圖去把它們找出來，不然就無法進行烤肉活動了。」一聽到要尋寶，孩子們個個是超級興奮，圍個圈蹲下來確定路線後，大家起身轉頭就走，留下貞貞和小珍在原地。看著孩子們頭也不回地往前走，貞貞和小珍是笑到人仰馬翻，怎麼沒有人理我們兩個啊？直到園長大呼：「你們怎麼忘了把老師帶走？」孩子們才煞車回頭來「帶」我們。「嘿！別忘了我們是集體行動的，若有人自走自的不見了，我們可沒辦法到〝屏東〞去找喔！」此時浩樂一頭霧水的問：「為什麼到屏東？那很遠耶！」「唉呀！我跟你說，那是因為有個小孩他被陌生人帶走…」其餘孩子七嘴八舌地幫忙解釋前陣子老師和他們討論到的新聞案件，聽完後，〝缺課〞的浩樂一副「我懂了」的表情，從此，再有人太興奮地暴走，就會有人幫忙在後面呼喚：「我們沒有辦法去屏東找你。」哈哈哈……

場景四：
整個生活營的活動從傍晚的烤肉活動、打電話報平安、彩繪裝扮、營火晚會、…一路〝推推推〞到盥洗就寢，整個活動的進行可說是緊湊豐富、高潮不斷迭起，不僅孩子們「動動動」動個不停，每個老師從頭到尾也都沒有坐下來好好「喘息」一下。好不容易要準備送孩子們上床睡覺了，這時姝語忽然小聲地來問：「沒有活動了嗎？」「對呀！怎麼了？」「因為我們還沒有〝用橡皮筋吃餅乾〞？」看老師一臉疑惑的樣子，姝語接著解釋：「因為我看哥哥的錄影帶有〝用橡皮筋吃餅乾〞…」啊哈──原來──「因為每一次的活動都不一樣啊！…」話一說完，每個人都恍然大悟的感覺，原來他們早在私底下就已偷偷討論過「劇情」了。早說嘛！老師們為了這個玩上十幾二十次的營火遊戲可是傷透了腦筋，為了能在舊有中玩出新意，每位老師絞盡腦汁、又演又唱的想呈現各種不同的面貌。哎呀！真是的……

蒙特梭利博士認為，「獨立」的獲取，是教育過程中最重要的一環，也是孩子正常發展所不可或缺的。每一個孩子都擁有爭取獨立的需要和決心，也有能力自理以前都由他人代勞的事情。取得獨立是「成長」的精華所在，也是我們教育的最終目標，它所代表的，是一系列不同階段和步驟的進展，目的在於達到自立、自主和自理。

相信在這次的畢業生活營裡，孩子們對這些活動的印象是美好的、是快樂的，因為在這裡，他們可以自己選擇自己想要的，並努力讓希望實現。在這些活動裡，孩子雖然離開了父母的呵護與照顧，少了老師的引導與協助，但相對換來的卻是孩子的獨立與自主。我們看到了孩子多年來在教室裡所培養出來的能力，或許在不久的將來，我們會從直昇機父母〈隨時待命滅火〉，慢慢退成在旁觀察，然後，變成「顧問」！

讓我們為孩子漸漸邁向獨立之路喝采吧！！

貞貞老師